Para mirones I

A veces ya está escrito, sólo hay que ordenarlo como te apetezca.

Rosa A. Capelo R. 

8/9/2012, en Madrid

Ahora

Mira el reloj, mira el calendario... da igual lo que veas. No te hacen falta. Es AHORA. Estás AQUÍ

-Ahora es increíble - dijo S

-Ahora es irrepetible - contestó C

Aquí y ahora es el momento de actuar. Nunca está todo en contra. Nunca estará todo de cara. Da igual lo que pase alrededor, tu papel es adaptarte tan bien como puedas, sepas y QUIERAS.

Cada segundo es un prepararse, un aprender del error y del acierto, un crecer, un aprender del otro, un caer y potencial trascender. Una milésima de responsabilidad tras otra.

¿Dónde está tu meta para el aquí y ahora dentro de un segundo? Y en 1:3600x24x365x6 ?

En una ocasión leí : "La única cura para la paranoia es estar aquí, ahora y ser tú mismo "

Y ahora, gracias por la chispa. 

Rosa A. Capelo R.

LO QUE SE DICE CUANDO SE HABLA, Y CUANDO NO.

El lenguaje humano no es simple codificación y decodificación. En todo acto de comunicación humana existe intencionalidad, de ahí las diferentes funciones del lenguaje:

Esquema de la comunicación diseñado por el lingüista del Círculo de Praga, Roman Jakobson. Muestra los elementos necesarios para que tenga lugar la comunicación y sirve para articular las diferentes funciones del lenguaje.

El carácter especial del lenguaje humano requiere que se explique también desde un punto de vista intencional. 

Esto, la intención, hace que las palabras se carguen de significado. 

Las palabras y su ausencia.

Las palabras y los gestos. 

Las palabras y los silencios.

Y es que TODO comunica, es imposible no hacerlo. Antes de ser capaces de emplear para ello palabras, ya nos comunicamos. Cuando decidimos no decir nada, estamos comunicando. Incluso lo hacemos sin querer.

Dejo aquí un par de citas al respecto :

"No importa qué haga uno para intentarlo, nadie puede no comunicar. La actividad y la inactividad, las palabras y los silencios, tienen el valor de un mensaje: influyen a otros y estos otros, a su vez, no pueden no responder a estas comunicaciones, comunican ellos también. Debe entenderse con claridad que la simple ausencia de habla... no es una excepción a lo que acabamos de decir. El hombre que mira al frente mientras come en un mostrador atestado de gente o el pasajero de avión que permanece en su asiento con los ojos cerrados, están comunicando que no quieren hablar con nadie ni que nadie les hable, y sus prójimos, por lo general, "reciben el mensaje " y les responden adecuadamente, dejándolos solos. Obviamente, esto es tan intercambio comunicativo como una conversación animada. (Watzalawick, Beavin y Jackson, 1968, p 48; c.e. Ellis y Beattie 1986, p. 16)

"Si sus labios están sellados, son las yemas de sus dedos las que hablan, gotas de verdad le traicionan por cada poro de su piel " (Freud, 1905)

"Corrientes de energía misteriosa que fluían y manaban sin ser percibidas, a la espera de que alguien las canalizara "  "Una mirada que ofrecía una manera de habérselas con el flujo heraclíteo de la experiencia " (no recuerdo dónde leí esto...)

"El silencio es el elemento en el que se forman todas las cosas grandes" (Thomas Carlyle (1795-1881) Historiador, pensador y ensayista inglés.)

"Mi silencio les estorba. Yo era como botella al revés cuya agua no puede salir porque la botella está demasiado llena" (Leon Tolstoi (1828-1910) Escritor ruso)

"A los silenciosos no se les puede quitar la palabra" (Stanislaw Jerzy Lec (1909-1966) Escritor polaco de origen judío.)

CARTOGRAFÍA ORGÁNICA II

H2O + NaCl... en gotas... y la gravedad las atrae. 

Limpia el cristalino y moja las mejillas. Lo que en un principio se ve borroso acaba viéndose mejor después. 

La gota que moja la mejilla arrastra esas partículas que asfixian la piel, que es piel real cuando está desnuda.

Te liberan. Desatan un nudo que ni las manos más fuertes desharían.

Vienen de una inquietud, de un no saber si sabes ni si puedes. Vienen de algo que quieres muy fuerte y no lo alcanzas (ahora no lo alcanzas).

Nacen en una necesidad.

Una necesidad sin nombre.

Y al caer fuera de la mejilla y hacer que retumbe el suelo deshacen el nudo. Ese terremoto bajo tus pies remueve tu cielo y tu tierra... y acabas pudiendo poner nombre a eso que quieres. 

Esa gota ha regado tus raíces. Ahora eres más fuerte.

Lo que hizo nacer esa lágrima, también te ha ayudado a crecer.

Lo que quiero de las lágrimas que hoy me mojen la cara es que arrastren, deshagan el nudo, hagan retumbar todo, me liberen de la angustia y me permitan poner palabras a lo que siento. Me ayuden a trabajar con ello y me sirvan de abono para crecer, avanzar y obtener frutos. Y comerme esos frutos en compañía de gente extraordinaria que llora y crece.

¡¡¡¡Quiero el mundo entero!!!! 

H2O + NaCl
Ilustración editada con Picsart

ROSA A. CAPELO RODRÍGUEZ

LO QUE SE RECUERDA CUANDO SE OLVIDA

Diversas teorías existen sobre qué es la memoria, cómo funciona, para qué sirve, si es contenido u operaciones… pero a ella no le importa… a L no le importa eso. 

Dalí 1951. Cabeza rafaelesca que explota.

No sabe qué día es, no se ubica en espacio, no recuerda cómo se llama esta prenda, hasta ha olvidado la secuencia correcta de pasos a seguir para vestirse por las mañanas. Tiene dificultades para expresarse mediante palabras, su lenguaje está lleno de frases hechas... pero no ha olvidado decir “Te Quiero, qué guapa estás hoy hija, dame un beso, te vienes conmigo?”. Se llama L. La conozco hace cuatro años. Ha olvidado casi todo. La conozco por lo que recuerda y por culpa de lo que no… En términos cuantitativos ha olvidado mucho más de lo que recuerda, pero recuerda lo que es querer. 

La sensación de familiaridad ante caras conocidas no la resuelve con un nombre. La resuelve con un beso y una sonrisa. Me ha dado besos de esos que sólo las viejas saben dar. No ha olvidado cómo se hace eso. Y me hace sentir muy contenta. Es tremendamente extraño sentirse seguro junto a alguien que por sí mismo podría hacer bien poco. Hubo un día en que poder trabajar el lenguaje mediante refranes fue estupendo, pero los besos del final, fueron la mejor guinda.

Así que... ¿qué recordamos cuando olvidamos?... recordamos lo imprescindible para sobrevivir: quiénes somos, dónde nacimos, con quién crecimos, a nuestra madre y a nuestro padre, cómo comer y cómo llamar la atención de quienes tenemos alrededor. Ese instinto básico de rodearnos de otros... cuando se ha olvidado, se ha olvidado todo lo demás.

CARTOGRAFÍA ORGÁNICA

2 entradas, 2 salidas, 6 lugares para controlar que todo esté en su sitio. Un tabique que separa mitades.

Siempre lleno. Siempre en movimiento. Rítmico.

Imprescindible. Ondas. Aceleraciones. Golpes. Ruidos.

Lo empuja todo, para repartirlo por doquier.

Sólo hay uno. Te despierta cuando menos te lo esperas.
Enrollado sobre sí mismo.

Malcriado o malcuidado.

No descansa. Debe trabajar de lunes a lunes.

No se compra ni se vende. Anárquico.
Entrenable e indomable.
Hay quien lo regala. Hay quien lo comparte. Quien lo aparca y sólo lo usa como bomba.
Una pizca de aire puede acabar con ello. Una descarga desordenada y puede ser fatal. Pero funciona antes de que el resto venga al mundo.

Lo oyes. Lo notas. Lo sientes. Lo tienes. A su ritmo.
Cartografía el tuyo, si puedes...

Cartografía orgánica I
Rosa A. Capelo Rodríguez
Creado con Picsart

Rosa A. Capelo Rodríguez.

DECLARACIÓN DE INTENCIONES

DIJE EL 23 DE SEPTIEMBRE: 

Podría desear que los días pasaran rápido. Pero en vez de eso prefiero que me dé tiempo a hacer todo lo que tenga que hacer. Disfrutar cada paso de forma responsable, hasta esos pasos que dé a lo loco, guiada por la intuición.

Es tiempo de crecer. He llegado aquí tras un punto de inflexión. Quiero reconocerme cada día y sentirme orgullosa de mi imagen en los espejos reales o soñados.

Es tiempo de aprender y plasmarlo. Lo difícil será lo mejor.

DICHO QUEDA, ROSA A. CAPELO RODRÍGUEZ 

La primera habría que buscarla en otro sitio

Hace unos meses dejé el primer rastro por estos caminos"bloggeros"

En esta ocasión aquí os lo dejo...
Un abrazo!!!

EL COLE YA NO ES LO QUE ERA, NI PARA LO QUE ERA.

Luego me presento. Ahora lo que importa es ir al tema que nos ocupa: ¡Que ya nada es como antes! Que afortunadamente, Heráclito tenía razón cuando decía que lo único constante es el cambio. Más cerca ya de nuestros días, James, un psicólogo estadounidense del XIX, dijo que "las ideas verdaderas son las ideas relevantes para vivir".

¿QUÉ ERA EL COLE?
Hasta hace no mucho, el recorrido académico que uno elegía solía o podía significar el paso previo a desempeñar aquello para lo que se había preparado.
Los alumnos eran receptores del conocimiento del profesor y el material didáctico, bastante poco autónomos en este proceso... proceso que, hasta cierto punto es cómodo para docentes y alumnos.

DE LA PIZARRA VERDE A LA PIZARRA BLANCA ¡ELECTRÓNICA!: NUEVOS HORIZONTES
Los modelos educativos han cambiado, y están en ello casi a la fuerza. Los retos que supone la vida occidental actual requieren nuevas formas de aprender. No es suficiente con almacenar cientos de datos como si fuéramos enciclopedias.
Las formas de vidas que se están implantando dan un giro de rosca a todo lo que conocemos. Educación y Aprendizaje incluidos.

DEL "TRABAJO EN LO QUE HE ESTUDIADO" AL " SOY".
Los estudiantes son la revolución, estudien lo que estudien (ojalá aquello que les lleve a la realización personal), no son ya simples archivadores de conceptos asépticos. Eso ya no funciona. Ahora toca SER VERSÁTIL.
Para llegar a ese punto, el proceso de aprendizaje no es un proceso de memorización. Debe ser una comunicación bidireccional entre quien enseña y guía y quien APRENDE.

HACIA EL NUEVO APRENDIZAJE: APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
El Aprendiz tiene ahora un papel activo. Debe entender, comprender y dar significado a los nuevos conocimientos y habilidades que adquiere. El Profesor, lejos de ser un Dios que todo lo sabe y todo lo ve, aprenderá también algo nuevo cada día. Debe partir de un análisis del conocimiento actual del Alumno, que servirá de cimientos sobre los que construir y dar sentido a lo nuevo. El alumno investigará, creará, usará sus habilidades, colaborará... PENSARÁ.

CONSTANTE CAMBIO EN TODO Y EN TODOS
Cada paso en el proceso de aprendizaje adquiere sentido si nos acerca a las dos partes (profesores y alumnos) a la realización personal, a dar lo mejor de uno, a aprender y crecer, a saber enfrentarnos a las circunstancias, a poder crear incluso situaciones cuando parezca que nada cambia.

Hoy la competición es más cruda, dura y bonita. El título que tenemos colgado en la pared es sólo eso, un papel. Hay que demostrar quién eres y por qué el equipo es mejor como equipo si tú eres parte. Competitividad es hoy un término menos frío. Hay que saber, saber hacer, saber aprender y crecer, saber ayudar, saber trabajar en equipo, saber investigar, saber escuchar, saber empatizar  y saber dónde eres feliz haciendo lo que te hace feliz.

¿Quién soy? Rosa A. Capelo. Terapeuta ocupacional, profesora, estudiante de psicología y alguien que se ha tomado la versatilidad muy en serio.
Me entusiasma y me alegra cada día compartir ratos con mis alumnos, mis pacientes, sus familias, sus cuidadores, mis profesores, mis colegas de profesión y mis colegas de vida. Ver que, por difícil que sea adaptarse, acabamos haciéndolo. El aprendizaje debe ir en ese sentido.

Ilustraciones: Raúl Capelo Rodríguez (hermano de una servidora)
Increíble ver cómo en 40seg las líneas se transforman en mi mano izquierda

BÚSCALO AQUÍ, QUIZÁ TE SORPRENDA LO QUE ENCUENTRAS:
http://www.edlitamcoaching.com/2012/09/el-cole-ya-es-no-es-lo-que-era-ni-para.html

Rosa A. Capelo Rodríguez